在本学期以澳大利亚文化为主题的PBL项目式学习中，我们带领孩子们开启了一场跨越半球的文化探索之旅。课程伊始，一（7）班孩子们通过影像、故事和艺术鉴赏，深入了解了澳大利亚原住民——这个拥有六万年历史的古老文明。他们对原住民独特的“点画”艺术产生了浓厚兴趣，这种用点状图案记录土地、传说与信仰的绘画方式，激发了孩子们无限的创作灵感。

随着探究的深入，课程进入了精彩的实践阶段。当孩子们接触到澳大利亚标志性乐器迪吉里杜管时，都对这个能发出大地共鸣的乐器充满好奇。我们引导孩子们化身文化小工匠，运用环保材料开展制作：用卷筒纸芯作为管身，烘焙纸和橡皮筋巧妙组合制作吹口，每个人都亲手打造了一支属于自己的迪吉里杜管。

更令人惊喜的是，孩子们将之前学习的原住民点画艺术完美运用到了乐器装饰中。每一个精心点缀的圆点，不仅是美的创造，更是对古老文明的理解与致敬。

当制作完成的那一刻到来，教室里响起了此起彼伏的试音声。孩子们鼓起腮帮，努力让这个古老的乐器发出低沉而悠远的声音。虽然初学者的演奏还略显稚嫩，但当全班一起吹响这些亲手制作的迪吉里杜管时，那种原始而充满生命力的合鸣，仿佛让我们瞬间穿越到了澳大利亚广袤的红土中心。

这场沉浸式的文化体验，完美诠释了PBL项目的精髓。从文化认知到艺术创作，从手工制作到音乐体验，孩子们不仅收获了跨文化的视野和审美能力，更在亲身实践中深刻理解了文化传承的意义。这一刻，抽象的知识变成了可触摸、可创造、可奏响的真实体验，这正是项目式学习最动人的价值所在。