在教育的沃土中，环境是无声的教师，文化是滋养心灵的清泉。三（6）班以“儒雅自信”为育人理念，精心打造了一个融合传统文化与现代教育理念的班级环境，让孩子们在潜移默化中涵养品格、彰显个性。让我们一同走进这个充满生机与智慧的空间，感受文化与成长交融的魅力。

博慧学子：多元评价与自信成长

班级创新设计“博慧学子”评价墙，以卷轴造型呈现“慧创造之星”“慧思维之星”“慧表达之星”“慧阅读之星”“慧生活之星”等多个维度，肯定每个孩子的独特闪光点。云朵、蝴蝶装饰点缀其间，寓意梦想高远、自由飞翔。这不仅是一面荣誉墙，更是一种激励：每位孩子都能在这里找到自己的位置，自信成长。

书香浸润：万物藏书与阅读之旅

“万物藏书，不亦阅乎”——班级以这句标语为核心，鼓励孩子们畅游书海。“看榜样力量，长少年志气”的扇形标语牌格外醒目，与精选的科普、文学书籍相映成趣。孩子们在这里静心阅读，汲取智慧，树立志向。

文化印记：妙笔生花与传承之美

班级环创墙以“妙笔生花”为主题，融合传统文化元素与儿童创意。蝴蝶云肩、青铜纵目面具、京剧脸谱、水墨花鸟，以及折扇、画轴等装饰，营造出浓厚的文化氛围。孩子们的作品与经典符号交织，展现了对美的感知与表达。每一笔色彩、每一个手工作品，都是他们与历史对话、与文化共鸣的痕迹。

手工记忆：温情相册与成长记录

孩子们亲手制作的手工相册，融合照片、贴纸、手写文字与简笔画，记录课堂瞬间、同伴情谊与家庭生活。这不仅是一份记忆的珍藏，更是情感与创造力的表达。

一隅生机：植物角与自然启迪

班级一角的“植物角”不仅是绿意盎然的小天地，更是生命教育的课堂。阳光透过明窗，洒在葱郁的绿植上。墙上“植物角”的木牌与养护信息提示牌，引导孩子们学习责任与关爱。这里不仅是观察自然的窗口，更在日复一日的照料中培养孩子们的耐心与敬畏之心。

环境育人，文化润心。三（6）班的环创设计不仅注重视觉美感，更强调文化内涵与教育功能的结合。从自然角到读书角，从传统元素到现代评价，以儒雅为基，以自信为帆，班级的每一处细节都体现着“儒雅自信”的班级文化。孩子们在这样的环境中学习、成长，逐渐成为有根、有魂、有梦的新时代少年。

让我们共同期待，这些美好的种子在未来绽放出更加灿烂的花朵！